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凯时国际:一初中女生认识社会青年从好学生到旷课生
(发布时间:2019-12-17 点击数:1156)

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  父母不要爱得太深

  在常识中,我们或许还认为,教育实践是检验教育理论正确与否的标准。但在本书的第一章“教育实验对教育实践及理论发展作用的重新认识”中,作者对“教育实践究竟能不能检验教育理论”做出了全新的诠释:教育实践本身并不是权威,一个科学理论在教育实践上成功与否并不是验证其正确性的充分条件。一个基本正确的教育理论在教育实践中由于条件的不具备可能会失败,而一个错误的理论在实践上可能会有效。日常经验水平的教育实践并没有验证教育理论的本质力量,只有在人为控制的实验条件下才能确定教育理论的科学性和教育规律的客观性,才能对教育工作的科学假说及其推论进行验证。“教育理论和教育实践的生命在于教育实验”。但教育实验也不是万能的,实验方法也具有明显的局限性。运用实验法研究教育问题,要求对教师、学生、教材、教法,甚至时间和精力都加以严格的控制,在教育教学过程中,研究者要做到严密控制实验条件是极为困难的,而“控制”恰恰又是实验方法的灵魂。正是基于对实验方法的客观认识,我们应该认识到,教育中的很多问题是不可能通过实验(或单纯依靠实验)加以解决的。当前出现的一提到搞教育科研,就想到搞实验或者认为只有实验才算科学研究,实在是对实验方法的一种误解。

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