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(发布时间:2020-02-21 点击数:912)

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公派研究生重点选派的领域为能源、资源、环境、农业、制造、信息等关键领域及生命、空间、海洋、纳米及新材料等战略领域和人文及应用社会科学。其中85的选派规模为国家中长期科技发展规划纲要中确定的重点领域及优先主题、重大专项、前沿技术和基础学科,人文及应用社会科学选派规模占15。

攻读硕士学位研究生录取后,按国家规定发给奖学金、我院助学奖学金及生活补贴,目前硕士生每月为600-1000元。此外,研究生在读期间发表论文和申请专利享受院内相应的奖励。委托培养硕士生工资由原单位支付。所有在学硕士生皆可以申请院各种奖学金。

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今年,云南工业技校刚刚被评为“云南省文明单位”,吕勇说,学校现在正在参评“全国文明单位”,“为什么我们有这个底气?就是因为我们管理严格。”

“大学去行政化”首先是改革政府对大学的管理模式,构建政府、学校、社会之间的新型关系,充分遵循大学教育规律,赋予大学合理的、充分的自主权,使大学能够保持相对的独立性和自由度;其次是改革大学内部的治理模式,由官本位回归学术本位,明确学术主导和管理服务两个系统的职能边界,既要革除教授的官员化,也要革除行政人员的“教授化、学衔化”,让“教授”职称回归其本原意义。在大学内部,教师的利益要得到保障,教授的地位要切实复归,学术的价值要高过行政权力的价值;校长是教师和教授会遴选出来的,处长、科长等行政岗位完全是一种分工和选择,不再是一种被争夺的异化的权利,院长、系主任、研究所所长等甚至如境外某些学校一样要轮职,就像学生轮流值日扫地一样,而学术的价值则是大学最高的也是永恒的追求。

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弱电类专业名称多,但在本科阶段开设的课程即基本相似,可以简单概括为一块电路板、一套编程语言。这几个专业在本科阶段开设的课程主要有这么几类:数学类、电子电路类、计算机类。电子电路课程基本包括:基础电路、模拟电子技术、数字电路技术基础、信号与系统。计算机类课程包括:C语言、C++语言、数据结构、计算机软件技术基础、微机原理等。虽然各专业的课程名称略有差别,但是内容万变不离其宗。即本科阶段还是以学习基本的数学知识、电学知识、计算机知识为主,硕士时可以选择较细致的方向。

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面对师资教育新的转型期,陕西师大积极探索新形势师资人才的教育模式,以适应基础教育阶段实施素质教育的需要。学校从2005年起,开始实施“4+2”城乡合作教师教育人才培养新模式,其中“4”指四年的本科学科专业教育;“2”指两年的教育学硕士教育,其中两年的硕士教育阶段采取专业理论学习和到农村支教相结合的方式,让学生在实践半年之后回校完成论文的写作,将本科阶段和研究生阶段的教师教育有机贯通,形成了教师教育城乡合作互助模式,增强了教师教育的开放性和灵活性,目前该校“4+2”教育学硕士研究生已招收五届,就业率达到90%以上。与此同时,2006年,学校按照“厚基础、宽口径、高素质、强能力”的人才培养理念,在师资本科教育阶段实施了“2+2”人才培养模式,前两年按一级学科为基础的大类进行通识培养,后两年进行专业培养,构建了“通识课程模块+学科基础课程模块+专业课程模块+教师教育课程模块+实践模块”的模块化课程体系,尤其是整体构建了通识教师教育课程和学科教师教育课程,从而实现了通识教育与专业教育、学科教育与教师专业教育、科学教育与人文教育的有机结合。

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