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(发布时间:2019-02-18 点击数:2493)

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“经验”的内涵 杜威认为,课程就其本质来说,是儿童个体经验和人类社会群体经验的一个载体。儿童个体经验是其学习的起点,如何从儿童的个体经验中发掘有教育意义的事例、故事和活动是拟定课程、编写教材的最为重要的步骤。在他看来,从儿童现有的经验出发,逐步将其引导到更广泛、更具社会性的经验学习和活动中去,是课程的基本指导原则。为此,他提出了“具有教育意义的经验”和“经验的双重原则”理论。

人不是说吃饱肚子就有幸福感。我认为,改革开放30年,最大的失败就是把价值观单一化了,因为刘风的价值观与大家不一样,所以,他很可能被大家冷落。可他却在那样的环境下从教学研究中找到了幸福感,他选取的不是一种安逸的生活,而是一种艰难的跋涉。他把教育当成了事业,可我们现在的老师有多少能把教育当成事业的?有几个老师能把1962年的学生作文保存下来?我觉得刘风是一个有精神追求的老师,当地应该像保护珍稀动物一样保护他。如果全国有十分之一的老师能像他那样,中国的教育也不会是现在这个样子。(石岩)

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(2)实行资格考试(综合笔试)与资格认定相分离,考试委托相应的专业机构实施。综合笔试命题工作由教育部考试中心负责,组织考试、评分工作由自治区招生考试院负责。中等职业学校技能考试(教育教学实践能力测试)由自治区教育行政部门或指定专门机构负责,幼儿园、小学、初中、高中技能考试由市教育行政门或指定专门机构负责。师范类应届生技能考试由培养院校负责。

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