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(发布时间:2018-11-26 点击数:2124)

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另外,不少人认为,“一考定终身”的选拔标准固然不科学,但至少在一定程度上维持了公平,而进行自主招生、“高考+面试”之类的灵活式选拔,可能会对高考的公平性造成很大伤害,尤其不利于农村学生的胜出。“出生在偏远农村的孩子,18岁前所有的目标就是好好学习,考个好大学,谁来培养他们的兴趣、抱负、专业使命感和社会责任感?更何谈综合素质培养?”一名网友留言说。

广西师大经济管理学院接待新生入学的大二学生李海鹰说,他们学院的新生90都是家长或亲戚护送来校报到的,哪怕是家在农村的新生大部分也是如此。也有些学生自己来的,主要是同乡结伴而来,但数量极少。桂林工学院土木工程专业接待新生的老生们也发现送新生的家长比往年多,占85以上。广西师大文学院新生李巧玉来自平乐县张家镇,尽管平乐县是桂林市管辖的县,离广西师大很近,但其父李栋枝也亲自送来。

清晰了自身的优势,就要树立明确的职业发展目标。职业是人生最大事,需要好好规划。职业规划就是首先对自己的内在因素进行测评,来衡量人的真实内心世界。找到潜质的东西,测评不是目的,是手段,目的是找到内在、外在的优势,合起来形成自己的核心竞争力,找到当前最佳职位切入点和未来各阶段发展平台。

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学生的健康成长和全面发展是学校一切工作和活动的出发点和归宿,这是我们众所周知的,但为什么说和做南辕北辙呢?为什么实际行动总是与正确理念相去甚远呢?为什么学校常举素质教育之旗而行应试教育之实?为什么“以学生为本”之声噪耳,而损害学生健康成长和发展的行为在我们身边却时有发生?学校究竟在为谁服务?

事实上,我们常常被推到一种极端,我们只能在某一个方面或在某个时间段做得好甚至很好,而在另一方面却做得不甚满意或完全失败,在某一种教育体制下两种对立方面都能取得成功的例子微乎其微。例如,在国际上,日本、新加坡这样的亚洲国家通常被视为学科教学的成功典型,因为这些国家的学生在数学和科学等学科知识的掌握方面具有优势,美国则被很多亚洲国家视为榜样,因为他们在培养学生创新能力和解决问题能力方面很成功;但是日本、新加坡和其他在知识传授方面具有优势的国家却为他们的学生缺乏创新能力和解决问题的能力而担心,美国则为他们的学生基础知识不够扎实忧虑。

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据他介绍,根据中央部署和《关于开展第三批深入学习实践科学发展观活动的指导意见》的要求,教育部联合国家民族事务委员会、人力资源和社会保障部、共青团中央迅速组建了中等职业学校和中小学深入学习实践科学发展观活动指导小组和专门工作机构,制定并印发了《关于中等职业学校和中小学开展深入学习实践科学发展观活动的指导意见》。与此同时,各省也迅速成立了以教育厅一把手为组长、各有关部门共同参加的指导小组。

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“文革”结束,恢复高考第一年,我顺利考上大学。坐在教室里,抬头看见的是瓦片,夏天酷暑炙烤着我们。但中断了十年学习生涯的学子,个个挥汗如雨,如饥似渴地聆听每一堂课,从来不会有人舍得缺课。

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