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(发布时间:2020-01-02 点击数:1186)

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为了减轻学生往返奔波的辛苦和经济的负担,荆山学校负责人温玉泽先生多次奔走四川和重庆,与当地教育部门协调异地会考的事宜。温先生说,一开始,两地的教育部门都对这种大胆的探索有些举棋不定,经过多次沟通后,考虑到学生出行的安全问题以及来往的费用问题,四川当地教育部门在今年5月率先同意这个建议。

代表团的成员之一,上海复旦大学负责欧洲孔子学院事务的教授王伟平在致辞中说,复旦大学2003年最早在欧洲瑞典的斯德哥尔摩建起了第一所孔子学院,随后该项工作向纵深发展,仅在西班牙就有7所这样的汉语教学基地。这些成绩的取得,一是得益于复旦大学领导层中建立了专职机构,由一位常务副校长主抓海外孔子学院的工作;二是精心选拔校长和授课教师,保证管理工作和师资的高水准;三是进行巡回教学培训,内容涉及中国书法、外交、政治经济、改革等内容;四是授课对象涉及面逐渐广泛;五是培训了300多名本土汉语教师等。他指出,今后复旦大学对孔子学院的指导仍要放在中西文化的研究和培训本土汉语教师方面,以满足教学需求。

“今天我是免费师范生,明天我做优秀人民教师”“办好免费师范生教育,培养未来教育家”等标语在东北师范大学校园内随处可见,大批新生正忙着报到入学。黑龙江省宾县农村考生宋玲脸上洋溢着灿烂的笑容,她说:“将来从事教育事业一直是我的追求,现在不仅能圆自己的梦想,而且还为家里减轻了负担。我一定会珍惜这个机会,遵守学校的相关规定,将来学有所成。”

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《文选》初版于1989年,共选编了31篇文章,共计28位作者。这些作者分布广泛,涵盖了美国、英国、法国、瑞典、日本、希腊和前苏联等7个国家。这些为数众多的作者有一个共同的特点,即都是教育社会学界具有较高知名度的学者,如教育社会学的奠基者迪尔凯姆,对教育社会学的发展做出重要贡献的帕森斯,新教育社会学的重要代表迈克尔扬等。从入选《文选》的篇目来看,文章大都是教育社会学领域的名篇佳作,如,《关于教育制度分类的类型学》一文被学界认为是运用功能主义理论分析教育筛选功能的最重要文献之一;再如,《不平等的教育和社会分工的再生产》一文被学界视为是运用冲突理论模式来分析当代教育制度的一个范例。《文选》编辑的文章尽为名家名篇,这为学界提供了高起点的学习材料,这在大陆教育社会学恢复重建时期尤为可贵。

  某种程度上说,寻常日子倒塌的立柱比地震中坍塌的校舍更加可怕,经历了惨痛的地震以及拉网式的排查之后,悲剧为什么还会再次突然袭来?这样的校舍状况以及这样的学校领导,叫人如何放心得下?

“与以前相比,现在的师范生综合素质整体下降,主观能动性差,眼界不广,因此进入教师岗位后明显感到后劲不足。教师上岗后谁都会遇到挫折,但是主观能动性强的人,能从挫折中主动学习。”项校长说。

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近年来,襄樊学院在全校大力推行学生工作“三制”制度,即教师学生工作量制、教师担任班主任制和班级教育管理工作班主任负责制,积极引导专业课教师把育人工作由课内向课外延伸,让教授们也当班主任。

中国青年报:“教育荒废”的说法是日本文部省上个世纪80年代提出的,那个时候日本被称作“考试地狱”。咱们现在比起日本当时如何?

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经了解,教育部国际司从未要求省市教育厅和高等学校购买上述人员所说的《高等学校学术交流与合作指导手册》,教育部国际司教育涉外监管处负责人也没有通过任何渠道要求省市教育厅和高等学校购买上述书籍,上述推销活动完全属于欺诈行为。提醒各高等学校和相关人员警惕此类诈骗活动,不要上当。

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